특별직무교육과정
- 학습지원센터
-
1644·3396(ARS : 1번)
FAX : 02-2059-1004
Email : jaram@myedu.or.kr
평일 9:00 ~ 18:00
주말 및 공휴일 휴무
방과후보육
※ 사업주훈련 지원규정에 따라 개강전 <어린이집에서 교육비 전액 결제> → 종강후 < 어린이집에서 훈련지원금 환급>받으실 수 있습니다.(’24.01.01부터 적용)
※ 미수료자는 지원대상에서 제외
※ 단, 미수료자 중 진도율 50%이상인 경우, 진도율에 따라 훈련지원금 차등 환급
※ 원장님 필독!
반드시, 변경된 환급규정 확인 후 교육 신청해주셔야 합니다. <어린이집 정보 미수정 > 및 <지원불가사유 미확인>으로 인하여 발생된 환급불가는 사업주귀책사유로 어떤 경우라도 훈련비 지원을 받을 수 없습니다.
※ 교육인원 10,000명 초과시 사업주 지원비율(50% 7.5%) 조정 됩니다.
교육대상
방과후보육의 이해, 방과후보육을 위한 인성소양영역, 건강안전영역, 보육활동운영의 실제 등 방과후보육을 위한 이론 및 실제를 학습함으로써 방과후보육교사의 전문역량을 향상 시킬 수 있다.
- 사회변화에 따른 방과후보육의 방향을 이해하고, 방과후 보육교사로서의 역할과 자세를 익혀 보육교직원으로서의 인성소양을 함양한다.
- 초등학생의 안전관리에 대한 구체적인 내용을 이해하고, 대처능력을 향상시킬 수 있다.
- 초등학교 교육과정을 이해하여, 학습 및 과제지도를 할 수 있다.
- 지역사회 연계프로그램을 위한 자원을 활용할 수 있다.
- 다문화 가정아동을 이해하고, 지원방안을 모색할 수 있다.
- 부모상담과 초등학생 문제행동 지도를 익혀 현업에 적용할 수 있다.
- 사회변화에 따른 방과후보육의 방향을 이해하고, 방과후 보육교사로서의 역할과 자세를 익혀 보육교직원으로서의 인성소양을 함양한다.
- 초등학생의 안전관리에 대한 구체적인 내용을 이해하고, 대처능력을 향상시킬 수 있다.
- 초등학교 교육과정을 이해하여, 학습 및 과제지도를 할 수 있다.
- 지역사회 연계프로그램을 위한 자원을 활용할 수 있다.
- 다문화 가정아동을 이해하고, 지원방안을 모색할 수 있다.
- 부모상담과 초등학생 문제행동 지도를 익혀 현업에 적용할 수 있다.
과정개요
방과후보육의 이해, 방과후보육을 위한 인성소양영역, 건강안전영역, 보육활동운영의 실제 등 방과후보육을 위한 이론 및 실제를 학습함으로써 방과후보육교사의 전문역량을 향상시킬 수 있습니다.
교육목표
방과후보육의 이해, 방과후보육을 위한 인성소양영역, 건강안전영역, 보육활동운영의 실제 등 방과후보육을 위한 이론 및 실제를 학습함으로써 방과후보육교사의 전문역량을 향상 시킬 수 있다.
- 사회변화에 따른 방과후보육의 방향을 이해하고, 방과후 보육교사로서의 역할과 자세를 익혀 보육교직원으로서의 인성소양을 함양한다.
- 초등학생의 안전관리에 대한 구체적인 내용을 이해하고, 대처능력을 향상시킬 수 있다.
- 초등학교 교육과정을 이해하여, 학습 및 과제지도를 할 수 있다.
- 지역사회 연계프로그램을 위한 자원을 활용할 수 있다.
- 다문화 가정아동을 이해하고, 지원방안을 모색할 수 있다.
- 부모상담과 초등학생 문제행동 지도를 익혀 현업에 적용할 수 있다.
- 사회변화에 따른 방과후보육의 방향을 이해하고, 방과후 보육교사로서의 역할과 자세를 익혀 보육교직원으로서의 인성소양을 함양한다.
- 초등학생의 안전관리에 대한 구체적인 내용을 이해하고, 대처능력을 향상시킬 수 있다.
- 초등학교 교육과정을 이해하여, 학습 및 과제지도를 할 수 있다.
- 지역사회 연계프로그램을 위한 자원을 활용할 수 있다.
- 다문화 가정아동을 이해하고, 지원방안을 모색할 수 있다.
- 부모상담과 초등학생 문제행동 지도를 익혀 현업에 적용할 수 있다.
- 윤미숙 교수님
- · 건국대학교 교육학박사
- · 꿈에그린푸르미어린이집 원장
- · 한양여자대학교 아동보육복지학과 외래교수
- 임현숙 교수님
- · 경기대학교 교육학박사
- · 경기보육교사교육원 주임교수
- · 오산대학교 아동보육과 겸임교육
- 박수경 교수님
- · 미국 죠지아주립대학교 교육학박사
- · 건국대학교 교육대학원 유아교육과 부교수
- · (前)원광대학교 사범대학 유아교육과 조교수
- 장혜진 교수님
- · 미국 애리조나주립대학교 철학박사(유아교육 전공)
- · 대구대학교 유아교육과 조교수
- · (前)육아정책연구소 부연구위원
- 최혜정 교수님
- · 청주교육대학교 학사(초등교육 전공)
- · 부천 도원초등학교 교사
- · (前)의정부용현초등학교 교사
- 김미란 교수님
- · 이화여자대학교 대학원 문학석사(초등교육 전공)
- · 고양시 광성드림초등학교 교사
- · <저서>솔루니 교과포럼 내가 만드는 지리 교과서, 대교(2015)
- 박상철 교수님
- · 서울대학교 대학원 교육학박사(교육과정 전공)
- · 서울교육대학교 초등교육과 교수
- · (前)한국교육개발원 교육과정정책 부연구위원
- 여선옥 교수님
- · 건국대학교 대학원 교육학박사수료(유아교육 전공)
- · 한양여자대학교 아동보육복지학과 외래교수
- · 국제대학교 아동보육학과 외래교수
- 심윤희 교수님
- · 한양대학교 대학원 교육학박사(유아교육 전공)
- · 한양여자대학교 아동보육복지학과 조교수
- · (前)구리사랑어린이집 원장
- 엄세진 교수님
- · 고려대학교 대학원 이학박사(아동학 전공)
- · 부산디지털대학교 아동보육학전공 부교수
- · (前)고려대학교의료원 안암병원 어린이집 원장
- 최종문 교수님
- · 덕성여자대학교 일반대학원 박사수료
- · 고양청사 푸르미어린이집 원장
- · (前)두원공과대학교 아동보육과 시간강사
- 조영주 교수님
- · 덕성여자대학교 일반대학원 박사수료(유아교육 전공)
- · 구로구청 사랑채움 어린이집 원장
- · (前)국공립단비어린이집 원장
- 백정현 교수님
- · 성신여자대학교 대학원 박사수료
- · 성북구 육아종합지원센터 센터장
- · (前)구립예지어린이집 원장
- 조현정 교수님
- · 중앙대학교 대학원 문학박사(유아교육 전공)
- · 강서구 육아종합지원센터 센터장
- · (前)서울시보육정보센터 보육전문요원
- 김양옥 교수님
- · 협한국방송통신대학 학사
- · 덕양구청직장어린이집 간호사
- · <자격>간호사면허증(보건복지부)
- 이춘화 교수님
- · 총신대학교 일반대학원 인문학석사
- · 소방재난본부 시민안전파수꾼 강사
- · 한국생활안전연합 안전교육 전문강사
- 한효정 교수님
- · 단국대학교 대학원 교육학박사
- · 도닥임 아동발달센터 언어재활사
- · 단국대학교 특수교육대학원 외래강사
- 이선애 교수님
- · 성균관대학교 일반대학원 철학박사(유아교육 전공)
- · 김포대학교 유아교육과 교수
- · 김포시육아종합지원센터 IEP 위원(취약보육지원 위원)
- 조유나 교수님
- · 덕성여자대학교 일반대학원 교육학박사
- · 김포대학교 사회복지과 교수
- · (前)군포시육아종합지원센터 센터장
| 영역 | 방과후보육 (교과목 명) |
차시 | 차시명 | 강사 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 인성 소양 영역 |
현대사회 변화와 방과후보육의 이해 |
1 | 현대 사회변화와 방과후 보육의 이해 | 엄세진 | |
| 2 | 사회변화에 따른 방과후 보육의 방향 | ||||
| 방과후보육교사의 역할과 윤리 |
3 | 방과후 보육교사 역할의 이해 | 심윤희 | ||
| 4 | 방과후 보육교사의 윤리 이해 | ||||
| 아동권리와 아동학대 예방 |
5 | 아동권리의 관점에서 아동학대 이해 | 엄세진 | ||
| 6 | 아동학대 예방을 위한 실천방법 | ||||
| 건강 안전 영역 |
초등학생의 보건·위생 관리 |
7 | 초등학생 안전사고와 응급처치 방법 | 윤미숙 | |
| 8 | 초등학생의 질병예방 및 관리방법 | 하영옥 | |||
| 초등학생의 안전사고 예방 및 대응 |
9 | 초등학생 안전생활습관지도 | 여선옥 | ||
| 10 | 초등학생 안전교육의 실제 | 윤미숙 | |||
| 초등학생의 발달적 특성 |
11 | 발달심리학적 관점과 방과후 보육 | 장혜진 | ||
| 12 | 초등학생 발달특성의 영역별 이해 | ||||
| 전문 지식 · 기술 영역 | 보육 활동의 실제 | 초등학교 교육과정의 이해 |
13 | 초등학교 교육과정의 기본적 이해 | 박상철 |
| 14 | 초등학교 저학년 교육 과정 및 창의 체험활동의 이해 | ||||
| 초등학생을 위한 교수-학습 방법 |
15 | 초등학생 발달 특성에 따른 교수학습 방법의 실제 | 김미란 | ||
| 16 | 초등학생 교수법 평가 및 환류체계의 실제 | ||||
| 학습지도 | 17 | 아동과 자기주도 학습 | 박수경 | ||
| 18 | 초등학생 학습지도와 학습지도 유형 | ||||
| 숙제 및 과제 지도 | 19 | 초등학생 숙제 및 과제지도 | 최종문 | ||
| 20 | 초등학생 숙제 및 과제지도 실제 | ||||
| 놀이지도 | 21 | 놀이와 아동발달 | 임현숙 | ||
| 22 | 프로젝트 접근법과 놀이지도 실제 | ||||
| 방과후 교육 프로그램에 대한 이해 I |
23 | 아동자존감 이해 | 백정현 | ||
| 24 | 아동 자존감 향상 프로그램 실제 | ||||
| 방과후 교육 프로그램에 대한 이해 II |
25 | 독서지도 이해 및 실제 | 심윤희 | ||
| 26 | 예체능교육 및 수학지도의 실제 | ||||
| 방과후 교육 프로그램에 대한 이해 III |
27 | 교우관계의 이해 | 조현정 | ||
| 28 | 교우관계 증진 프로그램의 실제 | ||||
| 초등학생 생활지도 |
29 | 생활지도의 이해 | 장혜진 | ||
| 30 | 생활지도의 실제 | ||||
| 초등학생 문제행동지원 |
31 | 문제행동의 이해 | 임해영 | ||
| 32 | 영역별 문제행동 지도의 실제 | ||||
| 가족및지역사회협력 | 초등학생 부모와의 상담 및 연계 |
33 | 학령기 부모상담 | 조메리 명희 |
|
| 34 | 부모연계의 기초이해 및 실제 | ||||
| 방과 후 아동을 위한 지역사회 연계 |
35 | 지역사회 연계의 이해 | 조유나 | ||
| 36 | 지역사회자원 활용의 실제 | ||||
| 장애및다문화연계 | 학령기 장애아동의 이해와 교사지원 |
37 | 학령기 장애아동의 이해 | 도미진 | |
| 38 | 학령기 장애아동을 위한 가족 및 지원사회 연계실제 | ||||
| 다문화사회와 아동 |
39 | 다문화 가정 아동의 이해와 지원 | 이선애 | ||
| 40 | 다문화 가정 아동을 위한 방과후 보육의 실제 | ||||
| 평가항목 | 진도율 | 진행단계평가 | 최종평가(시험) |
|---|---|---|---|
| 100% (필수) | 20% | 80% (필수) | |
| 수료기준 |
· 전체 진도율 100% 필수 (100% 미만 시 미수료) · 진행단계평가+최종평가(시험) 합산점수 총점 60점 이상 수료 |
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| 유의사항 |
※ 최종평가는 수강기간 내 최초 1회에 한하여 응시 가능 ※ 총점 60점 미만시 교육 종료 후 7일간 횟수 제한없이 재응시 가능 |
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